13D retirada de LOMCE

dilluns, 19 de novembre de 2012


Un temps per a cada cosa i cada cosa al seu temps
Si hi penses una mica, te n’adones que el temps passa molt despresa i sembla que ens empeny i empeny als nostres alumnes. Però la percepció del temps  no és la mateixa per a nosaltres que pels infants.
Iniciem el curs pensant i planificant les classes, les activitats, les avaluacions,... i organitzem en el temps els continguts a treballar cada trimestre, els horaris escolars lectius i no lectius. La quantitat d’hores de cada matèria han de quadrar i les graelles a omplir són un veritable repte matemàtic.
Un temps per a cada cosa i cada cosa al seu temps. De segur que aquesta és una bona dita que no podem aplicar a l’adquisició de coneixements. Un temps per a les matemàtiques, un temps per a la llengua, un temps per al medi, o per a la plàstica, o la música o l’educació física. I tots els alumnes al mateix temps. L’aprenentatge no és compartimentat ni és igual per a tots.
Potser a l’educació el que cal és trobar el temps adequat per a cada alumne i per cada edat i concretar-ho a les activitats i és amb aquesta perspectiva que els nens i nenes han de ser els veritables protagonistes de l’escola. El treball per projectes, supressió dels llibres de text, les activitats amb la participació d’alumnes de diferents nivells són exemples per submergir-nos en una educació del present mirant el futur  d’aquests infants que avui omplen les nostres aules.
Traieu-vos els rellotges i gaudiu dels temps, lentament i sense presses, que en el nostre entorn també passen coses dignes d’admirar i, si mirem atentament, potser descobrirem un món diferent que ens ajudarà a créixer. 

Cap comentari:

Publica un comentari a l'entrada